重视在游泳活动中对幼儿意志品质的培养

选题依据：游泳是一项水浴、空气浴、日光浴三项合一而对人体十分有益的体育活动项目，亦是0岁--100岁人的活动。经常进行游泳活动能改善人体的体温、调节机能、增强体质、增大肺活量，提高呼吸系统的机能，促进心血管系统。幼儿从小参加游泳活动既能提高身体素质又能锻炼意志品质。

关键词：游泳 游泳教学 幼儿 意志品质

意志品质是为了达到既定的目的在行为作风上所表现的思想认识等而自觉地努力的心理状态。可学会游泳正是在这样的心理状态中完成。游泳是水中进行的体育项目，它是一种以肌肉力量和肌肉耐力为主体的体育运动项目，亦是全面锻炼人体各种机能的全身运动。要学会游泳，必须全身机体参加运动，缺一不可，要不人在水中就会浸没；但学游泳更注重的是科学性、周期性、连续性和协调性，这一连惯的习性想一朝半日学会不可能，然而一个人的意志品质亦不是在近期时间内就会形成。

幼儿本身降落到世上就是一个新发展的事物，让幼儿从小在游泳活动中培养意志品质是很必要的；一个人从小要有良好的意志品质，对他将来及对祖国亦会产生重大作用，游泳是周期性、连续性，而学会了游泳的人就会终身受益，永不磨损就连人的意志品质都一样。而游泳的活动是一个培养幼儿坚强意志品质的良好载体。

1．帮助幼儿克服怕水心理愿意参加游泳

幼儿在游泳活动中，存在着怕下水的行为，主要是幼儿这以前洗脸、洗澡时呛过水，有的或是父母带去游泳时喝过水，有了第一次呛过水的心理惧怕，故到泳池边就迟迟不肯下水。合理的锻炼能使他们乐而忘返。忍饥耐劳；利用幼儿这一特点，帮助幼儿克服怕水行为，教师运用心理学的规律（识记-保持-再认-重现）进行教学是主要，但引起幼儿对游泳活动的兴趣及家长给幼儿增强自信心亦是不可忽视的作用。确实在游泳教学中，正确运用心理学的规律去解决游泳活动教学中存在的问题，不仅使幼儿克服怕水心，掌握游泳技术，促进幼儿协调性的发展，增强素质，提高体育教学质量。

1．1因人而异

针对幼儿不肯下水，教师在第一节课中，先别让怕水的幼儿下水，而让他（她）在池边的脸盆里练习水中"照镜"（在水中练睁眼）洗脸、憋气，并以此为家庭作业。在3-4次课后，让敢下水的幼儿先下水，教师站在水中把不敢下水的幼儿抱下水，然后沾水洗脸，若还很怕水，就马上让其上岸，或让他扶着固定的泳道，不能有呛水的体验，否则他再也不敢下水，如果以上方法都无效，就暂时先让其站在池边观看水中的小朋友做游戏。例如："钻山洞"、水中憋气，比赛吹泡泡，找朋友等。以尽量丰富而又充满趣味的游戏去吸引他。当在次走到怕水幼儿的身边要抱他下水时，他往往会不吱声的跟着你。其实，这时幼儿的心理仍然很紧张，甚至会出现发抖现象。如果让其他小朋友都为他鼓掌加油，加上老师适时的鼓励和表扬，他应会平息心中紧张，变得勇敢了许多，这样小朋友的怕水心理也就过了。随着幼儿对水的体验和其他小朋友在水中游戏的情感体验，他们对游泳池水知识的积累已经对水的心理产生了冲击，到水中和小朋友一起玩耍，一起做游戏的心理已逐渐代替了那种犹豫，紧张的心理体验。正确使用幼儿的心理体验解决幼儿怕水的心理障碍是每位教师应掌握的方法，而不应该用强制，命令式的方法去完成教学。

1．2培养兴趣

大部分幼儿都喜欢游泳，这对教学十分有利，但教学中如果老师运用教法不当，不但不能引起幼儿的兴趣，甚至对幼儿原有兴趣产生消极的影响。所以在教学中我不单利用幼儿兴趣、求知、求新心理培养游泳活动兴趣，还利用生动的组织形式和幼儿好胜心理培养兴趣。例如课中让幼儿分组在陆上的脸盆中玩水、下雨、打水仗等，使每位幼儿喜欢上游泳后逐步过度到使幼儿在泳池中模仿各种小动物、飞机、汽车等，或通过游泳形式组织他在浅水中玩耍，令他（她）们玩在乐中、学中玩中。

1．3指导家长帮助幼儿树立自信心

对于幼儿怕下水的行为除了教师的教法，培养幼儿兴趣外，据2 年多的教学工作体会，家长的言行亦与幼儿有很大的关系，要使幼儿在游泳中克服困难，教师要指导家长帮助幼儿树立信心，为孩子加油，这样才会使幼儿现好的接受。在对幼儿在游泳活动中存在怕下水行为的分析不难看出对幼儿的教学要注意提高其大脑皮层特定区域的唤醒，使大脑皮层的特定感觉为学习技术动作服务，那就是怕下水心理，提高学习兴趣直至产生成功者的胜利体会。

2．鼓励幼儿克服困难、积极参加游泳练习

学习游泳的过程，是幼儿学习克服各种各样困难的一个机会，成人应为幼儿的学习过程提供良好的练习条件。

2．1利用有趣的教学形式，提高幼儿战胜困难的信心

"水是万物之源"这是一条自然法则，而热爱水也是幼儿的天性。游泳是水中教学，要充分调动起幼儿的动作思维能力，让幼儿觉得游泳课是其乐无穷的活动。为达到这一目的，在游泳教学中经常利用语言、手势、哨子、眼神更换提示幼儿做动作；组织他们学习游泳的儿歌，做水在中的游戏（猜猜看、看谁最勇敢、拾石子、大车轮、推小车等），开展水中比赛活动（运球比赛、抢球、浮体比赛、划船比赛、鱼雷快艇等），营造出热闹的气氛吸引幼儿。活动中多采用榜样法教学，针对个别有差距的幼儿，慢慢诱导他、鼓励他向参加游泳活动和在水中进步大的同伴学习，使大家互相学习、共同进步。

2．2给幼儿克服困难的方法

教学中多采用诱导性练习方法鼓励表扬幼儿，使幼儿获得更坚强的意志，从易到难、从简单到复杂、从具体到抽象的教学方法，引导幼儿说出意志坚强，令人积极向上的语言：例如在冬泳活动中，配上朗朗上口的语言，增强 信心"锻炼身体、增强体质、参加冬泳、磨练意志"等，或教导幼儿一边做动作，一边说出自己是最能干最坚强的好孩子。在幼儿感觉到冷的时候，教幼儿自己给自己加油"我不怕冷"我勇敢"，最关键是使幼儿认识到克服困难就是学会本领最光荣的事情。

2．3老师、家长帮助幼儿克服困难

幼儿游泳活动中有诸多困难，每一个动做的掌握过程都是幼儿付出辛苦的努力战胜自我逐步尝试，学习的过程就是幼儿克服困难的过程，掌握的过程是幼儿体验成功的时候，作为成人，只要有一点点进步，完成一个他以前不敢做的动作，老师、家长都要及时表扬肯定，遇到他们还不敢做或做得不好的动作时，不要训斥，而是耐心的指出，使他们感到自己是在进步，树立学游泳的信心。在教幼儿学憋气时，由于掌握不好，常会呛水。老师、家长指导要耐心，尽量鼓励到位，指导到位，憋气时间要从短逐步过渡，在幼儿基本掌握的基本上增加难度，让幼儿慢慢有体会，有感觉。

3．幼儿体验成功的快乐

任何幼儿只要他（她）能克服对游泳的怕水心理后，就会逐步对游泳产生极大的兴趣，并通过在水中玩耍会令他们玩至饥饿劳累，这时的幼儿就确实体验出自己的成功快乐。孩子有成功的体验，就会乐意去支持做，为此，在游泳活动中，当幼儿从不敢下水到敢在水中参加活动，家长、老师就要及时鼓励幼儿，表扬他胜利；当幼儿在水中学会某一游泳技能（憋气、水中睁眼、水中浮体），老师要在全班幼儿面前或家长面前表扬孩子，或让幼儿在水中给同伴表演，通过不断的鼓励、强化，让幼儿不断地得到成功的快乐体验，就坚持了参加游泳活动信心，意志品质也得到培养。

在游泳活动中通过游戏活动，培养幼儿克服困难精神及自控能力，游泳活动需要幼儿付出努力才能掌握好，通过游戏可以更好地激励孩子学会自控，由于游泳在水中活动，纪律、常规都在有一定的要求，这样教师才能更好地把要求布置，才能更好完成任务，促进幼儿发展，通过"看谁学得像"等游戏。鼓励幼儿在水中按老师要求站位学动作，坚持控制自己，这也是对幼儿的意志的锻炼。为此，在游泳的教学活动过程中，教师要注重对幼儿的意志的培养，使幼儿成为身体强壮、意志坚强的接班人。